Mostrando entradas con la etiqueta Concentración. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Concentración. Mostrar todas las entradas

TIERRA, AIRE, FUEGO, AGUA

OBJETIVO. Mantener la concentración y agilidad para recibir el llamado de un compañero que mencione nuestro nombre, además de decir un animal que se desenvuelva en el componente o elemento mencionado por el anterior.


DESCRIPCIÓN. Se dispone a un grupo de personas en círculo, donde se lanza una pelota de plástico al aire mientras se menciona el nombre de una persona y un elemento (ejemplo: Luis – Agua), la persona mencionada debe salir rápidamente a atrapar la pelota y debe decir el nombre de un animal que se desenvuelva en el medio que mencionaron antes (ejemplo: Tiburón). Esta persona luego de mencionar el animal correspondiente debe realizar el mismo proceso, hasta que participen todos los integrantes del grupo. Quien se desconcentre o se tarde mucho en responder saldrá del círculo y se convertirá en “maestro de la confusión” cuya labor se centra en hacer confundir a los participantes que aún continúan en el juego.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite mantener la concentración y atención, mientras entramos en mayor interacción con los demás participantes.


RECURSOS. Requerimos de una pelota de plástico para esta actividad y la disposición del recurso humano para la elaboración de la misma.


ESPACIOS. Se desarrolla preferible en espacios abiertos, de manera que la pelota no rebote contra algún objeto ajeno mientras se lanza al aire.


VARIANTES.
  • Se podrá mencionar a la persona siguiente por el apellido en caso de que el grupo de conozca más.
  • Cambiar el componente por una ciudad del continente que mencionen.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El diseño de esta actividad aborda y desarrolla nuestro desarrollo mental?
  • ¿Cómo podemos prevenir no confundirnos mientras desarrollamos la actividad?

posted under , , | 0 Comments

7-BUM!

OBJETIVO. Cada persona dirá un numero comenzando desde el 1 hasta el 6, cuando corresponda el turno de decir 7 se reemplazara por una palmada igualmente los números múltiplos del mismo.


DESCRIPCIÓN. Se dispondrá el grupo en un círculo. Inicia la persona quien el facilitador elige y de igual manera el sentido (izquierda o derecha) mencionando sucesivamente los números del 1 al 6, al momento de decir 7 se dará una palmada y continúa la cuenta a partir de la persona anterior a la que aplaudió; es decir el que dijo 6 sigue con 8 y así sucesivamente. Todos los números que contengan 7 o múltiplo del mismo deberán ser reemplazados por la palmada. Quien se confunda y no la de sino que mencione el número saldrá del círculo y se dispondrá a crear confusión entre los participantes que continúan en el circulo.


INTENCIONALIDAD. Es una actividad brinda capacidad de concentración y agilidad mental.


RECURSOS. Esta actividad requiere de la disposición de las parejas.


ESPACIOS. Abiertos y/o cerrados.


VARIANTES.
  • Podrá cambiarse el número 7 y sus múltiplos por otro.
  • Se podrá incluir dos números en el juego con sus respectivos múltiplos (ejemplo: 2 y 7).
  • En vez de dar una palmada se podrá agacharse, dar una vuelta o reír.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Para qué nos sirve esta actividad?
  • ¿El diseño de la actividad aborda y favorece el desarrollo mental de nosotros?
  • ¿Qué beneficios nos puede dar esta actividad?

posted under | 0 Comments

JUEGO SIN FIN

OBJETIVO. Recorrer un espacio determinado mientras se evita que alguien que tenga una pelota en las manos toque a otro. Quien tiene la pelota podrá ponchar a quien se la lance y éste se pondrá en cuclillas. Una vez golpeen a quien me golpeo podre seguir jugando.


DESCRIPCIÓN. Ubicar a las personas en un espacio determinado (por ejemplo cancha de baloncesto). Habrá un número determinado de pelotas en el juego (el que se desee), las personas que cojan las pelotas podrán lanzarlas a otra persona dentro del juego y ésta deberá ponerse en cuclillas o sentarse. Una vez golpeen a la persona que golpeo anteriormente a otras, podrán pararse y continuar corriendo por el espacio evitando que los golpeen. Nadie podrá salirse del terreno establecido con excepción de recoger una pelota que haya salido.


INTENCIONALIDAD. La intencionalidad de esta actividad es poner en movimiento el cuerpo humano mientras se involucran otros aspectos como la coordinación, agilidad y velocidad.


RECURSOS. Pelota de goma o plástico.


ESPACIOS. Preferentemente abiertos para permitir el libre movimiento.


VARIANTES.
  • Quienes hayan sido golpeados se quedaran de pie en posición de estatua o congelados.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El diseño de esta actividad aborda y desarrolla nuestra capacidad física?
  • ¿El trabajo en equipo en esta actividad hace que nos podamos conocer mejor?
  • ¿Cómo podemos prevenir que no nos atrapen?

posted under , , | 0 Comments

1-2-3

OBJETIVO. Generar habilidad mental y coordinación mientras se mantiene la mirada fija hacia el compañero, mencionando los números 1, 2 y 3 y posteriormente cambiando dichos números por movimientos corporales.


DESCRIPCIÓN. Se dispone el grupo en parejas, donde una persona debe estar ubicada en frente del otro. Las dos personas deben mencionar los números del 1 al 3 de manera sucesiva, mientras mantienen la mirada fija hacia el otro. Luego de unos minutos se remplazará el número 1 por un movimiento del cuerpo, por ejemplo levantar las manos, así que la acción quedaría “levantar las manos – 2 – 3 – levantar las manos,…” hasta que alguno de los dos se equivoque. Posteriormente se remplazarán los demás números por otros movimientos, de manera que el 1, el 2 y el 3 ahora son expresiones corporales.


INTENCIONALIDAD. Mejorar el nivel de concentración de las personas y la coordinación entre mente y cuerpo mientras se pierde vergüenza a su vez con el compañero. Funciona también como actividad rompe hielo y presentación personal.


RECURSOS. El principal recurso implicado es el humano junto a la disposición y motivación personal de un grupo de personas para realizar la actividad.


ESPACIOS. Esta actividad puede desarrollarse en espacios abiertos como un parque o un campo o en lugares cerrados como salones o auditorios.


VARIANTES.
  • Se podrá reemplazar los números por colores.
  • Se puede reemplazar los números por animales.
  • Se puede reemplazar los números por objetos.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Para qué necesitamos esta actividad?
  • ¿Qué nos puede aportar esta actividad?

posted under , , | 0 Comments

ESPADACHINES

OBJETIVO. Mantener la fuerza para que el contrincante no logre tocar el pecho del otro, mientras intento vencer la fuerza del mismo para sumar puntos.


DESCRIPCIÓN. Se dispone el grupo en parejas. Cada pareja debe cogerse de las manos, con el dedo índice apuntando hacia el pecho del otro mientras mantiene la otra mano en la espalda. Cada uno debe intentar tocar el pecho del compañero, venciendo su fuerza para sumar puntos.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite desarrollar concentración y fuerza para lograr el objetivo esperado. Funciona también como reconocimiento hacia el otro.


RECURSOS. Requiere las manos de los recursos humanos.


ESPACIOS. Preferiblemente realizar esta actividad en espacios abiertos para facilitar el libre movimiento de las personas.


VARIANTES.  Mientras se mantiene la misma posición de las manos, se podrá realizar
  • Apoyo en un solo pie.
  • Saltando en ambos pies.
  • Con los ojos vendados.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Esta actividad está diseñada para favorecernos físicamente?
  •  ¿Cómo podemos prevenir que no nos toque el espadachín?

posted under , , | 0 Comments

DEDO EN LA PALMA

OBJETIVO. Mantener la concentración para agarrar el dedo de mi compañero de la derecha, mientras evito que el de la izquierda me atrape el dedo de la otra mano.


DESCRIPCIÓN. Disponer al grupo en un círculo. Todas las personas deben tener sus manos a nivel del pecho, donde la mano derecha debe mostrar el dedo índice hacia arriba debajo de la palma de la mano del otro, mientras que la mano izquierda debe estar completamente extendida sobre el dedo del siguiente compañero. Luego se podrá cambiar la dirección del juego.


INTENCIONALIDAD. Mantener concentración y velocidad de reacción de los participantes.


RECURSOS. Disposición del talento humano para realizar la actividad.


ESPACIOS. Puede realizarse en lugares abiertos y cerrados.


VARIANTES.
  • Cruzar las manos, la que queda en el lado izquierdo evita que lo agarren y la derecha hace agarre.
  • Poner uno de los brazos sobre el cuello del otro, de manera que la mano queda más corta para agarrar o ser agarrado.
  • Desnivelar las manos, es decir, poner una sobre el nivel de la cabeza y la otra sobre la cadera, y continuar la secuencia en la posición que corresponda.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Para qué nos sirve esta actividad?
  • ¿Qué beneficios nos brinda esta actividad?
  • ¿Esta actividad está planeada para desarrollarnos nuestros aspectos mentales?

posted under , | 0 Comments

DERECHA ARRIBA, DERECHA ABAJO

OBJETIVO. Vencer la fuerza de mi compañero para lograr levantar mi mano derecha, mientras que a su vez mantengo la fuerza para que el compañero de mi izquierda no levante la suya.


DESCRIPCIÓN. Se dispone el grupo en un círculo donde deberán estar cogidos todos de la mano. A la orden del facilitador, cada uno debe levantar su mano derecha y mantener su mano izquierda abajo. Los compañeros de los lados estarán intentando realizar lo mismo, por lo que se debe mantener la fuerza para lograr mi objetivo y evitar que los otros cumplan con el de ellos. Luego de un tiempo, se podrá cambiar la dirección del juego.


INTENCIONALIDAD. Mantener la coordinación y velocidad de reacción mientras se aplica la fuerza del cuerpo.


RECURSOS. Disposición y actitud positiva frente a la actividad por parte de los participantes.


ESPACIOS. Abiertos y cerrados.


VARIANTES.
  • Realizar la actividad con los ojos vendados.
  • Apoyo en un solo pie, dificultando la labor.
  • Posición en cuchillas.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Qué nos puede aportar esta actividad en el desarrollo físico de nosotros?
  • ¿Qué aspectos mentales nos puede brindar esta actividad?

posted under , | 0 Comments

BOMBA Y ESCUDO

OBJETIVO. Huir de una bomba determinada por la misma persona y a su vez refugiarse tras el escudo de confianza, evitando encuentros explosivos con la bomba.


DESCRIPCIÓN. El grupo de personas participantes comenzará a moverse por un terreno delimitado por el facilitador. Antes de iniciar la actividad cada uno deberá escoger a alguien que sea una “bomba”, por lo cual tendrá que desplazarse evitando que esa persona se acerque. La protección que tendrán los participantes será otra persona que identifiquen como escudo, y por tanto debe mantenerse cerca de éste. De esta manera los integrantes se desplazan lejos de su bomba y se mantienen protegidos por el escudo.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite estar concentrado y poner atención a los movimientos de los otros, además permite la integración de un grupo de personas.


RECURSOS. Espacio amplio y ánimo de participar.


ESPACIOS. Se requiere de un espacio abierto para que las personas se puedan mover de manera libre.


VARIANTES.
  • Los participantes se podrán desplazar saltando.
  • Si la bomba logra detectar a quién puede quemar, intentará acercársele y tocarlo, haciendo que a su vez se una a una cadena de bombas.
  • Se podrán cambiar los elementos, como pantera y cueva.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  •  ¿Cómo podemos prevenir a que no nos atrapen?
  • ¿Qué beneficios nos puede aportar esta actividad?

posted under , , | 0 Comments

TIGRE, MURO Y MANGUERA

OBJETIVO. Planear una estrategia grupal para realizar acciones corporales que sumen más puntos que las del equipo contrario.


DESCRIPCIÓN. El grupo se divide en dos subgrupos equitativos. Cada equipo dispone de 15 segundos para planear una estrategia donde pueda sumar más puntos que el otro equipo. Los elementos que se utilizan en el juego son un muro, una manguera y un tigre, teniendo cuenta que el tigre salta al muro, el muro detiene el agua y el agua moja al tigre


INTENCIONALIDAD. Estrategia, trabajo en equipo.


RECURSOS. El único recurso que se requiere es el ánimo y creatividad de los participantes.


ESPACIOS. Esta actividad puede realizarse en espacios abiertos o cerrados, donde se pueda crear un buen ambiente de interacción de los grupos.


VARIANTES.
  • Se podrá reemplazar los nombres de los componentes por otros como gatos, ratones y perros.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cómo podemos evitar que no nos descubran las señales en el juego?
  • ¿Podemos rendir más en la actividad si trabajamos en equipo?

posted under , , | 0 Comments

LOS INVESTIGADORES

OBJETIVO. Indagar e interrogar a un grupo de testigos mientras se realiza un recuento de la historia.


DESCRIPCIÓN. Se elige a dos o tres personas del grupo (dependiendo del número de personas asistentes) los cuales jugarán el papel de investigadores, realizando preguntas hasta construir la historia. El grupo de testigos solo deberá responder “SI” o “NO” al unísono dependiendo de la pregunta realizada por los detectives, si ésta frase termina en una consonante el grupo deberá responder “NO”, si por el contrario la frase de la pregunta termina en vocal los demás responderán “SI”. Los investigadores solo podrán hacer preguntas de si o no y construirán la historia inventada por ellos mismos.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite elaborar estrategia para formular preguntas, habilidad mental para descubrir la historia y trabajo en equipo para responder correctamente al mismo tiempo.


RECURSOS. Requiere de disposición y ánimo del recurso humano para realizar la actividad.


ESPACIOS. Puede ser realizada en cualquier espacio, pues solo se necesita capacidad de imaginación.


VARIANTES.
  •  Reemplazar la palabra SI por un aplauso y saludar con la mano para decir NO.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Qué valores consideran ustedes que fortalecen en las personas este tipo de actividades?
  • ¿Consideran ustedes que todas las personas pueden realizar cualquier deporte si se realizan las modificaciones correspondientes?

posted under , | 0 Comments

PELOTA CIEGA

OBJETIVO. Mantener la confianza en el equipo para ser guiado por un camino mientras los ojos están cerrados, y poder encontrar la pelota.


DESCRIPCIÓN. Se divide el grupo en dos partes iguales. Cada grupo escogerá a alguien a quien le pondrán una venda para tapar los ojos. Cuando se dé la orden de salida, ésta persona deberá salir a buscar una pelota, siendo guiado por su propio grupo. El equipo que consiga coger la pelota y regresar a su participante al lugar de inicio conseguirá un punto.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite mantener la concentración y confianza en un equipo de trabajo.


RECURSOS. Se necesita una o dos pelotas de plástico y vendas o pañoletas para los ojos.


ESPACIOS. Se requiere de un espacio abierto donde se pueda mover la persona sin interferir con algún elemento externo.


VARIANTES.
  • Se podrá utilizar solo una pelota, aumentando el espíritu competitivo.
  • Se deberán desplazar en cuatro apoyos.
  • Los equipos deberán crear códigos para moverse a un lado o a otro.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cuál es el mayor distractor que encuentran en el juego?
  • ¿Creen ustedes que se puede trabajar el trabajo en equipo en este juego y de qué manera?

posted under , | 0 Comments

TIJERA ABIERTA, TIJERA CERRADA

OBJETIVO. Observar más allá de lo que estamos acostumbrados para ejecutar un movimiento donde se pueda abrir o cerrar una tijera.


DESCRIPCIÓN. Se dispone al grupo en un círculo. Quien tiene la tijera deberá decir de qué manera la recibe y cómo la entrega, sin embargo esto no depende de la posición del elemento, sino de la posición de las piernas. Ejemplo: “recibo esta tijera cerrada y la entrego abierta”, la primera posición de las piernas es cerrada, mientras que la segunda abierta, independientemente de si abro o no las tijeras.


INTENCIONALIDAD. Es una labor que estimula la observación y concentración.


RECURSOS. Se necesita de un material sobre el cuál enfocar la atención como unas tijeras.


ESPACIOS. Esta es una actividad pasiva, por lo cual puede realizarse en un lugar cerrado y/o en un espacio abierto.


VARIANTES.
  • Cambiar el elemento por una hoja o un libro.
  • Jugar con antónimos: Cerrada significa abierta y abierta es cerrada.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Qué tan eficaz sintió este reto en el desarrollo de su grupo?
  •  ¿cuán importante es la concentración para sus labores?

posted under | 0 Comments

SIEMPRE 2, NUNCA 3

OBJETIVO. Desplazarse en un terreno con un compañero, protegiéndolo para evitar que se conforme un trió.


DESCRIPCIÓN. Conformar parejas mientras se desplazan por un terreno delimitado y evitar que aquellas personas que están libres atrape a mi pareja por el brazo (en forma de gancho), sacándome del juego. Inmediatamente se debe buscar a otra pareja y repetir el procedimiento. A medida que avanza el juego, puede aumentarse el número de grupos, ejemplo: “siempre 3, nunca 4” son tríos en el que el momento que llegue una cuarta persona, la del extremo deberá irse.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite trabajar confianza, trabajo en equipo, coordinación y velocidad de reacción.


RECURSOS. Disposición de los participantes.


ESPACIOS. Es de preferencia que se realice en lugares abiertos donde las personas puedan moverse libremente.


VARIANTES.
  • Cantar mientras se mueven.
  • Bailar mientras se mueven.
  • Vendar los ojos de un compañero y el otro será quien lo guíe. Quien tenga los ojos tapados no tendrá que buscar pareja.



PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿De qué nos podemos beneficiar después de realizar esta actividad?
  • ¿Nos sentimos identificados en algún momento mientras realizábamos el juego?

posted under , | 3 Comments

LAS COLITAS

OBJETIVO. Evitar que atrapen a una persona y le roben la colita que trae en su costado mientras que se intenta robar las de otros. Quien posea mayor número de colitas será el ganador.


DESCRIPCIÓN. A cada participante se le entregará una cinta o cordón que deberá colocar en un costado de su cuerpo o detrás. Todos deberán moverse por un espacio delimitado mientras intenta colectar el mayor número posible de colitas y evitar que se roben la propia.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite desarrollar habilidadades motoras como velocidad de reacción, concentración y coordinación, además de agilidad mental.


RECURSOS. Se requiere material como cordones o cintas plásticas para esta actividad.


ESPACIOS. Debe ser realizado en espacios abiertos donde las personas puedan moverse sin problema alguno.


VARIANTES.
  • Puede realizarse por parejas.
  • Se deben desplazar agachados.
  • Deben estar cantando mientras realizan la actividad.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cómo podemos prevenir que no nos toquen en esta actividad?
  • ¿Cómo esta actividad puede influir en nosotros personalmente?
  • ¿Cómo esta actividad puede influir en nosotros psicológicamente?

posted under , | 0 Comments

APLAUSIL

OBJETIVO. Aplaudir de manera coordenada manteniendo la concentración y permitiendo el trabajo en equipo.


DESCRIPCIÓN. El grupo de participantes pondrá atención a una pelota que el facilitador lanzará al aire. Mientras ésta se encuentre fuera de las manos de quien la lanza todos deberán aplaudir de una manera coordinada hasta que se logre escuchar armónicamente todas las palmadas.


INTENCIONALIDAD. Mantener la concentración para reaccionar ante una situación externa además permite la integración de grupos.


RECURSOS. Pelota de plástico.


ESPACIOS. Es una actividad que puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.


VARIANTES.
  • Dividir el grupo en dos subgrupos, de esta manera uno deberá aplaudir mientras la pelota asciende y el otro mientras desciende.
  • Cambiar los aplausos por otros sonidos o gestos.
  • Elegir un elemento de referencia, por ejemplo el cuerpo del facilitador, éste lanzará la pelota al aire, cuando la pelota descienda por su mitad superior un grupo deberá hacer un gesto, mientras que el otro lo hace cuando pase la porción inferior.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El diseño de la actividad aborda y favorece el desarrollo personal de nosotros?
  • ¿El trabajo de equipo hecho en la actividad nos ayuda a conocernos mejor?
  • ¿Por qué necesitamos esta actividad?

posted under , | 0 Comments

EL PASEO

OBJETIVO. Observar y mantener la concentración más allá de lo que estamos acostumbrados para mencionar un objeto característico de cada uno a un paseo.


DESCRIPCIÓN. Todos los participantes de la actividad se irán de paseo a un lugar imaginario lleno de las comodidades que desean, pero la condición para ir a este paseo es que cada uno debe llevar algún objeto característico de su nombre después de decirlo, ejemplo: “Yo soy Jorge y voy a llevar Juegos”. Quien mencione un objeto que no coincida con la letra inicial de su nombre, no podrá subirse al “bus”.


INTENCIONALIDAD. Generar un nivel de escucha y concentración prestando atención a los detalles que permitan la ejecución del juego.


RECURSOS. Imaginación y disposición por participar en la actividad.


ESPACIOS. Abiertos y cerrados.


VARIANTES.
  • Mencionar objetos que tengan la misma letra inicial del apellido.
  • Decir el lugar de donde vengo y llevar un objeto de este mismo.
  • En lugar de ir a un paseo, se decidirá ir a un parque de diversiones, una universidad con beca, etc.



PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Por qué necesitamos este juego?
  • ¿Que nos puede enseñar este juego?

posted under | 0 Comments

EL TORERO

OBJETIVO. Prestar atención a las señales que el facilitador demuestre y concentrarse en ellas para dar una respuesta acertada.


DESCRIPCIÓN. El facilitador deberá explicar a los participantes las señales que realizará, y como éstos reaccionarán ante ellas: si el facilitador mueve la mano hacia la derecha como un movimiento de torero todos reverán decir “Ole”, si mueve la mano izquierda dirán “Torero”, si la levanta responderán “”Ayy”, y si la lleva abajo dirán “No”. Antes de que el torero entre al círculo o el lugar donde se encuentren, todos deberán animar.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite romper las tensiones que existen al inicio de una actividad, mantener la concentración y agilidad mental.


RECURSOS. Disponibilidad para realizar la actividad.


ESPACIOS. Abiertos y/o cerrados.


VARIANTES.
  • Dependiendo del público se puede cambiar de personaje, es decir ya no sería un torero si no una persona esperando el bus, un súper héroe o un soldado.
  • Variación de señas y sonidos.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Para qué nos sirve esta actividad?
  • ¿El diseño de la actividad aborda y favorece el desarrollo mental de nosotros?
  • ¿Qué beneficios nos puede dar esta actividad?

posted under , | 0 Comments

LA PUERTA DIMENSIONAL

OBJETIVO. Trabajar en equipo para conseguir superar un obstáculo de manera grupal, aprovechando la comunicación y el orden para poder abrir una puerta dimensional.


DESCRIPCIÓN. Dos de los participantes vetarán una cuerda mientras que los demás saltan en el interior de ésta. La condición para que la puerta se mantenga abierta es que alguien debe estar saltando dentro de ella para que pasen los otros, cada uno tendrá que saltar un determino número de veces, ejemplo: el primero pasará caminando, el segundo saltará una vez, el siguiente saltará dos veces, etc.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite el desarrollo físico de la persona que lo realiza, desarrolla la habilidad mental, la reacción y la resistencia.


RECURSOS. Cuerda, y disponibilidad de los participantes


ESPACIOS. Abiertos


VARIANTES.
  • Cantar mientras saltan.
  • Saltar con uno de los ojos tapados.
  • Se deberán abrir dos puertas: cuando se finalice una inmediatamente se abre la otra.



PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Si participamos en equipo como podemos ayudar a lograr la actividad?
  • ¿Esta actividad ayuda nos ayuda a conocernos mejor entre todos?
  • ¿Qué beneficios nos puede brindar esta actividad?

posted under , | 0 Comments

CUADRULETA

OBJETIVO. Realizar las actividades seleccionadas al momento de hacer girar la cuadruleta de la mejor manera posible y en el menor tiempo para obtener puntos por equipos.


DESCRIPCIÓN. Se divide el grupo de participantes en dos subgrupos con el mismo número de personas si es posible. Cada grupo seleccionará uno de sus integrantes, quien hará girar la cuadruleta en turnos diferentes. Luego de haber seleccionado la actividad (en el turno correspondiente) ambos equipos deben realizar la actividad indicada en la cuadruleta en el menor tiempo posible, quienes lo realicen obtendrán un punto. El juego continúa hasta que se cumplan las actividades propuestas o hasta que se cumplan los objetivos estipulados.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite promover el trabajo en equipo y ayuda a afianzar la capacidad para solucionar problemas a medida que se genera diversión y se fomenta la comunicación.


RECURSOS. La cuadruleta puede ser diseñada en diferentes materiales, siempre y cuando pueda girar y seleccionar las actividades que se plantean según los objetivos a cumplir.


ESPACIOS. Puede ser utilizada es espacios abiertos y/o cerrados, se adecua a las necesidades de la actividad.


VARIANTES.
  •  A nivel escolar se puede utilizar para revisar contenidos ya estudiados de manera divertida.
  • Se establece un tiempo límite para realizar las actividades.
  • Los participantes no deben hablar al momento de hacer las actividades.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
·         ¿Qué es lo más difícil de trabajar en equipo?
·         ¿Cómo podemos lograr una mejor eficiencia al momento de trabajar en equipo?
·         ¿Por qué es importante la comunicación cuando se trabaja en conjunto?

·         ¿Se facilita mas el trabajo en conjunto o individualmente? ¿Por qué?

posted under , , | 0 Comments
Entradas antiguas Inicio
Suscribirse a: Entradas (Atom)

Social Icons

Featured Posts

"La felicidad para mí consiste en gozar de buena salud, en dormir sin miedo y despertarme sin angustia." Sagan, Françoise

Recent Comments