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GRANJEROS Y MARRANOS

OBJETIVO. Trabajar en equipo para mantener el control de los cochinillos de la granja y evitar que se escapen.


DESCRIPCIÓN. Algunas personas del grupo cumplirán el papel de granjeros y los demás serán marranos. Los puerquitos podrán moverse por todo el campo que se determine y los granjeros como buenos cuidanderos deberán salir a buscarlos. Una vez los granjeros capturen un marrano deberán levantarlo completamente del suelo y sostenerlo durante 3 segundos, luego de esto el marranito será propiedad de los granjeros y será llevado a un espacio delimitado en el que van a encerrar a todos los puerquitos. Pero algo con lo que los malvados granjeros no cuentan es con que uno de los marranos que este libre, podrá entrar en un descuido de éstos y salvar a otro animalito, nuevamente cargándolo durante 3 segundos. Luego de un tiempo se cambiarán los papeles de juego.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad involucra persecución, trabajo en equipo y estrategia de juego.


RECURSOS. Disposición de un grupo numeroso de personas.


ESPACIOS. Esta actividad se deberá realizar en espacios abiertos para que los granjeros y marranos puedan moverse por diferentes partes.


VARIANTES.
  • Se podrán cambiar los personajes por otros como tigres y gacelas o ladrones y policías, dependiendo del tipo de población a quien se dirija.
  • Solo se podrá capturar a los chanchitos si los sostienen durante 5 a 7 segundos.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El trabajo en equipo nos puede ayudar a conocernos mejor?
  • ¿El trabajo en equipo puede ayudarnos a que no nos atrapen?
  • ¿Esta actividad está diseñada para desarrollar nuestro aspecto físico?

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TIGRE, MURO Y MANGUERA

OBJETIVO. Planear una estrategia grupal para realizar acciones corporales que sumen más puntos que las del equipo contrario.


DESCRIPCIÓN. El grupo se divide en dos subgrupos equitativos. Cada equipo dispone de 15 segundos para planear una estrategia donde pueda sumar más puntos que el otro equipo. Los elementos que se utilizan en el juego son un muro, una manguera y un tigre, teniendo cuenta que el tigre salta al muro, el muro detiene el agua y el agua moja al tigre


INTENCIONALIDAD. Estrategia, trabajo en equipo.


RECURSOS. El único recurso que se requiere es el ánimo y creatividad de los participantes.


ESPACIOS. Esta actividad puede realizarse en espacios abiertos o cerrados, donde se pueda crear un buen ambiente de interacción de los grupos.


VARIANTES.
  • Se podrá reemplazar los nombres de los componentes por otros como gatos, ratones y perros.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cómo podemos evitar que no nos descubran las señales en el juego?
  • ¿Podemos rendir más en la actividad si trabajamos en equipo?

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LOS INVESTIGADORES

OBJETIVO. Indagar e interrogar a un grupo de testigos mientras se realiza un recuento de la historia.


DESCRIPCIÓN. Se elige a dos o tres personas del grupo (dependiendo del número de personas asistentes) los cuales jugarán el papel de investigadores, realizando preguntas hasta construir la historia. El grupo de testigos solo deberá responder “SI” o “NO” al unísono dependiendo de la pregunta realizada por los detectives, si ésta frase termina en una consonante el grupo deberá responder “NO”, si por el contrario la frase de la pregunta termina en vocal los demás responderán “SI”. Los investigadores solo podrán hacer preguntas de si o no y construirán la historia inventada por ellos mismos.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite elaborar estrategia para formular preguntas, habilidad mental para descubrir la historia y trabajo en equipo para responder correctamente al mismo tiempo.


RECURSOS. Requiere de disposición y ánimo del recurso humano para realizar la actividad.


ESPACIOS. Puede ser realizada en cualquier espacio, pues solo se necesita capacidad de imaginación.


VARIANTES.
  •  Reemplazar la palabra SI por un aplauso y saludar con la mano para decir NO.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Qué valores consideran ustedes que fortalecen en las personas este tipo de actividades?
  • ¿Consideran ustedes que todas las personas pueden realizar cualquier deporte si se realizan las modificaciones correspondientes?

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CASTILLOS

OBJETIVO. Trabajar en equipo para conseguir derrumbar el castillo del equipo contrario y proteger el propio.


DESCRIPCIÓN. Se divide el grupo en dos partes iguales, cada equipo deberá construir un castillo. Los integrantes del equipo deberán pasarse una pelota entre sí para lograr llegar al arco del castillo rival, sin dar más de dos pasos con cuando se posea el balón. Cuando se llegue al castillo, quien tenga la pelota deberá lanzarla mientras evita entrar a una zona delimitada de seguridad donde solo pueden entrar los defensores a recoger la pelota.


INTENCIONALIDAD. Ésta es una actividad que funciona como activación y puede ser dirigido como un predeportivo (balonmano, baloncesto) además contribuye a crear trabajo en equipo, coordinación, resistencia y honestidad.


RECURSOS. Se requiere una pelota de plástico y material para construir un castillo, sean bloques de plástico o bolsos, zapatos, etc.


ESPACIOS. La actividad debe realizarse en un espacio abierto, donde los participantes puedan moverse libremente dentro de un área determinada.


VARIANTES.
  • Solo se podrá jugar (atrapar y lanzar) con una mano.
  • Solo mujeres lanzan para derribar el castillo.
  • Lanzar solo con mano izquierda.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cuál es la mayor dificultad presenciada en el juego?
  • ¿De qué manera se ve reflejado el trabajo en equipo?

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PELOTA CIEGA

OBJETIVO. Mantener la confianza en el equipo para ser guiado por un camino mientras los ojos están cerrados, y poder encontrar la pelota.


DESCRIPCIÓN. Se divide el grupo en dos partes iguales. Cada grupo escogerá a alguien a quien le pondrán una venda para tapar los ojos. Cuando se dé la orden de salida, ésta persona deberá salir a buscar una pelota, siendo guiado por su propio grupo. El equipo que consiga coger la pelota y regresar a su participante al lugar de inicio conseguirá un punto.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite mantener la concentración y confianza en un equipo de trabajo.


RECURSOS. Se necesita una o dos pelotas de plástico y vendas o pañoletas para los ojos.


ESPACIOS. Se requiere de un espacio abierto donde se pueda mover la persona sin interferir con algún elemento externo.


VARIANTES.
  • Se podrá utilizar solo una pelota, aumentando el espíritu competitivo.
  • Se deberán desplazar en cuatro apoyos.
  • Los equipos deberán crear códigos para moverse a un lado o a otro.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cuál es el mayor distractor que encuentran en el juego?
  • ¿Creen ustedes que se puede trabajar el trabajo en equipo en este juego y de qué manera?

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SIEMPRE 2, NUNCA 3

OBJETIVO. Desplazarse en un terreno con un compañero, protegiéndolo para evitar que se conforme un trió.


DESCRIPCIÓN. Conformar parejas mientras se desplazan por un terreno delimitado y evitar que aquellas personas que están libres atrape a mi pareja por el brazo (en forma de gancho), sacándome del juego. Inmediatamente se debe buscar a otra pareja y repetir el procedimiento. A medida que avanza el juego, puede aumentarse el número de grupos, ejemplo: “siempre 3, nunca 4” son tríos en el que el momento que llegue una cuarta persona, la del extremo deberá irse.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite trabajar confianza, trabajo en equipo, coordinación y velocidad de reacción.


RECURSOS. Disposición de los participantes.


ESPACIOS. Es de preferencia que se realice en lugares abiertos donde las personas puedan moverse libremente.


VARIANTES.
  • Cantar mientras se mueven.
  • Bailar mientras se mueven.
  • Vendar los ojos de un compañero y el otro será quien lo guíe. Quien tenga los ojos tapados no tendrá que buscar pareja.



PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿De qué nos podemos beneficiar después de realizar esta actividad?
  • ¿Nos sentimos identificados en algún momento mientras realizábamos el juego?

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AGILAS, ZORROS Y CULEBRAS

OBJETIVO. Recolectar el mayor número de colitas posibles a un equipo determinado y evitar que otro robe las del propio equipo. El grupo que posea mayor número de colitas será el ganador.


DESCRIPCIÓN. Se conforman 3 grupos: agilas, zorros y culebras. A cada participante se le entregará una cinta o cordón que deberá colocar en un costado de su cuerpo o detrás. Todos deberán moverse por un espacio delimitado mientras intenta colectar el mayor número posible de colitas y evitar que se roben la propia. Los zorros solo podrán recoger las colitas de las agilas mientras huyen de las culebras, las agilas deberán coger las de las culebras pero huir de los zorros, y las culebras coleccionar las de los zorros mientras escapan de las agilas. El equipo que colecte mayor número de colitas será el ganador.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite crear ambiente de trabajo en equipo y estrategia de juego y a su vez velocidad de reacción y agilidad.


RECURSOS. Se requiere material como cordones o cintas plásticas para esta actividad.


ESPACIOS. Debe ser realizado en espacios abiertos donde las personas puedan moverse sin problema alguno.


VARIANTES.
·         Éste es una variante de la actividad “LAS COLITAS”, así que puede variar su nombre dependiendo de la edad de la población. Ejemplo: “ladrones, estafadores y policías” – “perros, gatos y ratones”.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Que nos aporta moralmente esta actividad?
  • ¿Que nos puede aporta físicamente esta actividad?
  • ¿Cómo podemos ayudar a prevenir que no nos atrapen?

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CUADRULETA

OBJETIVO. Realizar las actividades seleccionadas al momento de hacer girar la cuadruleta de la mejor manera posible y en el menor tiempo para obtener puntos por equipos.


DESCRIPCIÓN. Se divide el grupo de participantes en dos subgrupos con el mismo número de personas si es posible. Cada grupo seleccionará uno de sus integrantes, quien hará girar la cuadruleta en turnos diferentes. Luego de haber seleccionado la actividad (en el turno correspondiente) ambos equipos deben realizar la actividad indicada en la cuadruleta en el menor tiempo posible, quienes lo realicen obtendrán un punto. El juego continúa hasta que se cumplan las actividades propuestas o hasta que se cumplan los objetivos estipulados.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite promover el trabajo en equipo y ayuda a afianzar la capacidad para solucionar problemas a medida que se genera diversión y se fomenta la comunicación.


RECURSOS. La cuadruleta puede ser diseñada en diferentes materiales, siempre y cuando pueda girar y seleccionar las actividades que se plantean según los objetivos a cumplir.


ESPACIOS. Puede ser utilizada es espacios abiertos y/o cerrados, se adecua a las necesidades de la actividad.


VARIANTES.
  •  A nivel escolar se puede utilizar para revisar contenidos ya estudiados de manera divertida.
  • Se establece un tiempo límite para realizar las actividades.
  • Los participantes no deben hablar al momento de hacer las actividades.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
·         ¿Qué es lo más difícil de trabajar en equipo?
·         ¿Cómo podemos lograr una mejor eficiencia al momento de trabajar en equipo?
·         ¿Por qué es importante la comunicación cuando se trabaja en conjunto?

·         ¿Se facilita mas el trabajo en conjunto o individualmente? ¿Por qué?

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FESTIVAL DE RECORDS

OBJETIVO. Fortalecer el trabajo en equipo y la recreación colectiva para el mejoramiento de la calidad de vida de los que en ella se entregan.


DESCRIPCIÓN. Tres (3) moderadores, estarán encargados de cada estación del festival de records.

  • EL GRAN ORIGAMI.

El equipo deberá realizar una figura de origami, con medio pliego de papel bond, en el menor tiempo posible, utilizando únicamente la mano izquierda y la boca (se vale toda la cara). Todos los participantes deberán hacer su figura al tiempo, (en el momento de realizar dobleces al papel lo deben hacerlo de forma unánime). A la figura realizada, deberán escribirle un poema y representarlo sin hablar, es decir por medio de señas. La única figura que no se puede realizar es un avión.
Dependiendo la calidad, esfuerzo y trabajo en equipo, que los participantes demuestren, se les asignará un record, el cual deberá ser superado por el siguiente equipo.

  •  MODELA UNA FIGURA.

El equipo debe construir en unanimidad y de la forma más creativa, tres (3) figuras con el cuerpo. La primera será un SOL, la segunda será un BARCO, y la tercera será un número, esta última figura se dejará a gusto de los participantes.
Mientras la figura se asemeje más a aquello que se les ha pedido representar más puntuación se les asignará. En esta estación los participantes tendrán 40 segundos como máximo en la realización de cada una de las figuras.

  • CELEBRANDO UN ROMPECABEZAS.

Para esta actividad el equipo debe armar en el menor tiempo posible un rompecabezas asignado por el moderador de esta tercera estación. Luego de haber armado el rompecabezas, se darán cuenta que este es una pregunta la cual deberán responder acertadamente, si lo logran, ganaran un puntaje más alto que si no lo consiguen. Luego de esto deben hacer una celebración, en donde deben expresar la alegría por haber culminado las pruebas.

En este reto, los equipos obtendrán el puntaje final, lo que implica que deberán esforzarse mucho más. El tiempo será muy importante y también el trabajo en equipo.

NOTA: EL PUNTAJE SE ASIGNARÁ DE LA SIGUIENTE FORMA:
·         Máxima Puntuación: 500 PUNTOS
·         Puntuación Media: 300 PUNTOS
·         Puntuación Mínima: 200 PUNTOS

Se asignará puntuación a los equipos por 3 competencias: trabajo en equipo, menor tiempo posible y capacidad de divertirse en cada actividad.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite la socialización entre los integrantes a medida que se superen pruebas en cooperación.


RECURSOS. Medio pliego de papel bond, marcadores, rompecabezas y talento humano.


ESPACIOS. Abiertos


PREGUNTAS ORIENTADORAS.

  • Qué beneficios personales y grupales trae esta actividad?
  • Funciona la interrelación de las habilidades individuales de cada integrante para lograr el objetivo?

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EL CAMINO DE LAS RONDAS

OBJETIVO. Llegar a la meta superando un camino de rondas infantiles. 


DESCRIPCIÓN. Debe dividirse el grupos entres (3) subgrupos equitativamente. La actividad consiste en un camino de rondas infantiles y canciones  recreativas, iniciando el juego con el lanzamiento de un dado, según el número alcanzado uno de los integrantes avanza en el camino. Cada número del camino deberá  tener letras cubiertas. Una vez el participante llegue hasta la letra debe mirarla y cantar una canción recreativa o iniciar una ronda con su grupo correspondiente. Si los facilitadores aprueban dicha canción o ronda, el equipo podrá continuar lanzando el dado hasta llegar a la meta.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite rescatar valores como trabajo en equipo a la vez que integra los participantes.


RECURSOS. Aros, hojas, dado.


ESPACIOS. Abiertos preferiblemente.


VARIANTES.
  • Si el dado dice “pierde turno” se debe retroceder dos casillas y los demás avanzan una.
  •  Si el grupo se demora más de 10 segundos en realizar la ronda, perderán el nivel.
  • El primer equipo que complete el camino debe realizar una actividad recreativa que involucre a todos los participantes, de lo contrario deberán volver a comenzar.

PREGUNTAS ORIENTADORAS.

  • Cómo puede mejorar el equipo la comunicación para lograr los objetivos?
  • Cómo podemos relacionar esta actividad con la vida cotidiana?

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NUDOS Y AMARRES

OBJETIVO. Aprender a hacer los nudos y amarres más importantes como también su funcionalidad, en este caso realizar con mucha creatividad una hamaca.


DESCRIPCIÓN. Los facilitadores explican cómo hacer los nudos básicos como: ballestrinque, ballestrinque doble, as de guía, llano o rizo, nudo de ocho, vuelta de escota. El grupo deberá crear en conjunto una hamaca y podrán utilizar cualquier instrumento y espacio.


INTENCIONALIDAD. Desarrollo de creatividad, habilidad psicomotriz, integración y trabajo en equipo.


RECURSOS. Cordinos


ESPACIOS. Cualquier espacio amplio


VARIANTES.
  • Hacer una camilla para rescate.
  • Construir una carpa.
  • Dividir el grupo para generar una competencia de la construcción más creativa.
PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Qué es lo más difícil a la hora de realizar la actividad?
  • ¿La comunicación es importante en esta actividad? ¿Por qué?
  • ¿Por qué son importantes los nudos y amarres?
  • ¿Qué aplicación tiene en la vida cotidiana el aprender a realizarlos?

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