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JUEGO SIN FIN

OBJETIVO. Recorrer un espacio determinado mientras se evita que alguien que tenga una pelota en las manos toque a otro. Quien tiene la pelota podrá ponchar a quien se la lance y éste se pondrá en cuclillas. Una vez golpeen a quien me golpeo podre seguir jugando.


DESCRIPCIÓN. Ubicar a las personas en un espacio determinado (por ejemplo cancha de baloncesto). Habrá un número determinado de pelotas en el juego (el que se desee), las personas que cojan las pelotas podrán lanzarlas a otra persona dentro del juego y ésta deberá ponerse en cuclillas o sentarse. Una vez golpeen a la persona que golpeo anteriormente a otras, podrán pararse y continuar corriendo por el espacio evitando que los golpeen. Nadie podrá salirse del terreno establecido con excepción de recoger una pelota que haya salido.


INTENCIONALIDAD. La intencionalidad de esta actividad es poner en movimiento el cuerpo humano mientras se involucran otros aspectos como la coordinación, agilidad y velocidad.


RECURSOS. Pelota de goma o plástico.


ESPACIOS. Preferentemente abiertos para permitir el libre movimiento.


VARIANTES.
  • Quienes hayan sido golpeados se quedaran de pie en posición de estatua o congelados.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El diseño de esta actividad aborda y desarrolla nuestra capacidad física?
  • ¿El trabajo en equipo en esta actividad hace que nos podamos conocer mejor?
  • ¿Cómo podemos prevenir que no nos atrapen?

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ESPADACHINES

OBJETIVO. Mantener la fuerza para que el contrincante no logre tocar el pecho del otro, mientras intento vencer la fuerza del mismo para sumar puntos.


DESCRIPCIÓN. Se dispone el grupo en parejas. Cada pareja debe cogerse de las manos, con el dedo índice apuntando hacia el pecho del otro mientras mantiene la otra mano en la espalda. Cada uno debe intentar tocar el pecho del compañero, venciendo su fuerza para sumar puntos.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite desarrollar concentración y fuerza para lograr el objetivo esperado. Funciona también como reconocimiento hacia el otro.


RECURSOS. Requiere las manos de los recursos humanos.


ESPACIOS. Preferiblemente realizar esta actividad en espacios abiertos para facilitar el libre movimiento de las personas.


VARIANTES.  Mientras se mantiene la misma posición de las manos, se podrá realizar
  • Apoyo en un solo pie.
  • Saltando en ambos pies.
  • Con los ojos vendados.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Esta actividad está diseñada para favorecernos físicamente?
  •  ¿Cómo podemos prevenir que no nos toque el espadachín?

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DERECHA ARRIBA, DERECHA ABAJO

OBJETIVO. Vencer la fuerza de mi compañero para lograr levantar mi mano derecha, mientras que a su vez mantengo la fuerza para que el compañero de mi izquierda no levante la suya.


DESCRIPCIÓN. Se dispone el grupo en un círculo donde deberán estar cogidos todos de la mano. A la orden del facilitador, cada uno debe levantar su mano derecha y mantener su mano izquierda abajo. Los compañeros de los lados estarán intentando realizar lo mismo, por lo que se debe mantener la fuerza para lograr mi objetivo y evitar que los otros cumplan con el de ellos. Luego de un tiempo, se podrá cambiar la dirección del juego.


INTENCIONALIDAD. Mantener la coordinación y velocidad de reacción mientras se aplica la fuerza del cuerpo.


RECURSOS. Disposición y actitud positiva frente a la actividad por parte de los participantes.


ESPACIOS. Abiertos y cerrados.


VARIANTES.
  • Realizar la actividad con los ojos vendados.
  • Apoyo en un solo pie, dificultando la labor.
  • Posición en cuchillas.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Qué nos puede aportar esta actividad en el desarrollo físico de nosotros?
  • ¿Qué aspectos mentales nos puede brindar esta actividad?

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BOMBA Y ESCUDO

OBJETIVO. Huir de una bomba determinada por la misma persona y a su vez refugiarse tras el escudo de confianza, evitando encuentros explosivos con la bomba.


DESCRIPCIÓN. El grupo de personas participantes comenzará a moverse por un terreno delimitado por el facilitador. Antes de iniciar la actividad cada uno deberá escoger a alguien que sea una “bomba”, por lo cual tendrá que desplazarse evitando que esa persona se acerque. La protección que tendrán los participantes será otra persona que identifiquen como escudo, y por tanto debe mantenerse cerca de éste. De esta manera los integrantes se desplazan lejos de su bomba y se mantienen protegidos por el escudo.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad permite estar concentrado y poner atención a los movimientos de los otros, además permite la integración de un grupo de personas.


RECURSOS. Espacio amplio y ánimo de participar.


ESPACIOS. Se requiere de un espacio abierto para que las personas se puedan mover de manera libre.


VARIANTES.
  • Los participantes se podrán desplazar saltando.
  • Si la bomba logra detectar a quién puede quemar, intentará acercársele y tocarlo, haciendo que a su vez se una a una cadena de bombas.
  • Se podrán cambiar los elementos, como pantera y cueva.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  •  ¿Cómo podemos prevenir a que no nos atrapen?
  • ¿Qué beneficios nos puede aportar esta actividad?

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GRANJEROS Y MARRANOS

OBJETIVO. Trabajar en equipo para mantener el control de los cochinillos de la granja y evitar que se escapen.


DESCRIPCIÓN. Algunas personas del grupo cumplirán el papel de granjeros y los demás serán marranos. Los puerquitos podrán moverse por todo el campo que se determine y los granjeros como buenos cuidanderos deberán salir a buscarlos. Una vez los granjeros capturen un marrano deberán levantarlo completamente del suelo y sostenerlo durante 3 segundos, luego de esto el marranito será propiedad de los granjeros y será llevado a un espacio delimitado en el que van a encerrar a todos los puerquitos. Pero algo con lo que los malvados granjeros no cuentan es con que uno de los marranos que este libre, podrá entrar en un descuido de éstos y salvar a otro animalito, nuevamente cargándolo durante 3 segundos. Luego de un tiempo se cambiarán los papeles de juego.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad involucra persecución, trabajo en equipo y estrategia de juego.


RECURSOS. Disposición de un grupo numeroso de personas.


ESPACIOS. Esta actividad se deberá realizar en espacios abiertos para que los granjeros y marranos puedan moverse por diferentes partes.


VARIANTES.
  • Se podrán cambiar los personajes por otros como tigres y gacelas o ladrones y policías, dependiendo del tipo de población a quien se dirija.
  • Solo se podrá capturar a los chanchitos si los sostienen durante 5 a 7 segundos.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El trabajo en equipo nos puede ayudar a conocernos mejor?
  • ¿El trabajo en equipo puede ayudarnos a que no nos atrapen?
  • ¿Esta actividad está diseñada para desarrollar nuestro aspecto físico?

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PROBÓSCIDE

OBJETIVO. Permitir a los participantes moverse dentro de un campo pequeño evitando que la probóscide que tiene alguno de los integrantes toque a otro dejándolo inmóvil.


DESCRIPCIÓN. Para la realización del juego el facilitador debe elegir a alguien quien sostenga una probóscide, la función de esta persona es perseguir y golpear con este elemento a los demás participantes del juego, quienes se estarán en constante movimiento sobre un espacio limitado. Las personas que sean tocadas por el perseguidor deberán quedarse completamente inmóviles, la única forma de volver al juego es que algún otro compañero libre pase por debajo de sus piernas. Conforme avanza el juego, se podrá introducir más probóscides.


INTENCIONALIDAD. Activación muscular, coordinación y agilidad.


RECURSOS. Para la realización de la modalidad es necesario utilizar una espuma larga en forma de gusano que funcione como probóscide. De igual forma es necesaria la disposición de un grupo numeroso de personas.


ESPACIOS. Esta actividad se podrá desarrollar en espacios abiertos.


VARIANTES.
  • Quien tenga la probóscide solo podrá congelar a los otros compañeros si los toca en una parte específica del cuerpo (ejemplo: rodillas).
  • Las personas que sean tocadas 3 veces saldrán del juego, dificultando la posibilidad de movimiento en el campo mientras haya menos participantes.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cómo esta actividad nos puede influir mentalmente?
  • ¿El trabajo en equipo nos puede ayudar a conseguir más puntos?
  • ¿Cómo podemos prevenir para que no nos toquen en esta actividad?

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PACHITO LO VOY A VENDER

OBJETIVO. Permitir el desplazamiento libre por un espacio determinado mientras se está atento al llamado del facilitador, pachito deberá realizar la acción que se le dice si no quiere que lo vendan.

DESCRIPCIÓN. Los participantes se moverán por un espacio determinado. Cuando el facilitador diga “Pachito lo voy a vender”, todos deberán preguntar “¿porqué, porqué?” e inmediatamente responderá “porque no está…” e inmediatamente completar la frase con alguna acción (ejemplo: “porque no está saltando, porque no está en grupos de 3”, etc.)

INTENCIONALIDAD. Esta modalidad funciona para animar a un grupo de personas y facilitar divisiones de grupo.

RECURSOS. Se requiere el recurso humano y el ánimo para ejecutar la actividad.

ESPACIOS. Abiertos y cerrados.

VARIANTES.
  •  Realizar algunas acciones con los ojos vendados.
  • Centrarse en acciones individuales, por ejemplo: “pachito lo voy a vender”, “¿porqué, porqué?”, “porque Andrés no está bailando”.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Para qué necesitamos esta actividad?
  • ¿Qué nos puede aportar esta actividad en el aspecto físico de nosotros?

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CASTILLOS

OBJETIVO. Trabajar en equipo para conseguir derrumbar el castillo del equipo contrario y proteger el propio.


DESCRIPCIÓN. Se divide el grupo en dos partes iguales, cada equipo deberá construir un castillo. Los integrantes del equipo deberán pasarse una pelota entre sí para lograr llegar al arco del castillo rival, sin dar más de dos pasos con cuando se posea el balón. Cuando se llegue al castillo, quien tenga la pelota deberá lanzarla mientras evita entrar a una zona delimitada de seguridad donde solo pueden entrar los defensores a recoger la pelota.


INTENCIONALIDAD. Ésta es una actividad que funciona como activación y puede ser dirigido como un predeportivo (balonmano, baloncesto) además contribuye a crear trabajo en equipo, coordinación, resistencia y honestidad.


RECURSOS. Se requiere una pelota de plástico y material para construir un castillo, sean bloques de plástico o bolsos, zapatos, etc.


ESPACIOS. La actividad debe realizarse en un espacio abierto, donde los participantes puedan moverse libremente dentro de un área determinada.


VARIANTES.
  • Solo se podrá jugar (atrapar y lanzar) con una mano.
  • Solo mujeres lanzan para derribar el castillo.
  • Lanzar solo con mano izquierda.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cuál es la mayor dificultad presenciada en el juego?
  • ¿De qué manera se ve reflejado el trabajo en equipo?

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LAS COLITAS

OBJETIVO. Evitar que atrapen a una persona y le roben la colita que trae en su costado mientras que se intenta robar las de otros. Quien posea mayor número de colitas será el ganador.


DESCRIPCIÓN. A cada participante se le entregará una cinta o cordón que deberá colocar en un costado de su cuerpo o detrás. Todos deberán moverse por un espacio delimitado mientras intenta colectar el mayor número posible de colitas y evitar que se roben la propia.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite desarrollar habilidadades motoras como velocidad de reacción, concentración y coordinación, además de agilidad mental.


RECURSOS. Se requiere material como cordones o cintas plásticas para esta actividad.


ESPACIOS. Debe ser realizado en espacios abiertos donde las personas puedan moverse sin problema alguno.


VARIANTES.
  • Puede realizarse por parejas.
  • Se deben desplazar agachados.
  • Deben estar cantando mientras realizan la actividad.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Cómo podemos prevenir que no nos toquen en esta actividad?
  • ¿Cómo esta actividad puede influir en nosotros personalmente?
  • ¿Cómo esta actividad puede influir en nosotros psicológicamente?

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AGILAS, ZORROS Y CULEBRAS

OBJETIVO. Recolectar el mayor número de colitas posibles a un equipo determinado y evitar que otro robe las del propio equipo. El grupo que posea mayor número de colitas será el ganador.


DESCRIPCIÓN. Se conforman 3 grupos: agilas, zorros y culebras. A cada participante se le entregará una cinta o cordón que deberá colocar en un costado de su cuerpo o detrás. Todos deberán moverse por un espacio delimitado mientras intenta colectar el mayor número posible de colitas y evitar que se roben la propia. Los zorros solo podrán recoger las colitas de las agilas mientras huyen de las culebras, las agilas deberán coger las de las culebras pero huir de los zorros, y las culebras coleccionar las de los zorros mientras escapan de las agilas. El equipo que colecte mayor número de colitas será el ganador.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite crear ambiente de trabajo en equipo y estrategia de juego y a su vez velocidad de reacción y agilidad.


RECURSOS. Se requiere material como cordones o cintas plásticas para esta actividad.


ESPACIOS. Debe ser realizado en espacios abiertos donde las personas puedan moverse sin problema alguno.


VARIANTES.
·         Éste es una variante de la actividad “LAS COLITAS”, así que puede variar su nombre dependiendo de la edad de la población. Ejemplo: “ladrones, estafadores y policías” – “perros, gatos y ratones”.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Que nos aporta moralmente esta actividad?
  • ¿Que nos puede aporta físicamente esta actividad?
  • ¿Cómo podemos ayudar a prevenir que no nos atrapen?

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LA PUERTA DIMENSIONAL

OBJETIVO. Trabajar en equipo para conseguir superar un obstáculo de manera grupal, aprovechando la comunicación y el orden para poder abrir una puerta dimensional.


DESCRIPCIÓN. Dos de los participantes vetarán una cuerda mientras que los demás saltan en el interior de ésta. La condición para que la puerta se mantenga abierta es que alguien debe estar saltando dentro de ella para que pasen los otros, cada uno tendrá que saltar un determino número de veces, ejemplo: el primero pasará caminando, el segundo saltará una vez, el siguiente saltará dos veces, etc.


INTENCIONALIDAD. Este juego permite el desarrollo físico de la persona que lo realiza, desarrolla la habilidad mental, la reacción y la resistencia.


RECURSOS. Cuerda, y disponibilidad de los participantes


ESPACIOS. Abiertos


VARIANTES.
  • Cantar mientras saltan.
  • Saltar con uno de los ojos tapados.
  • Se deberán abrir dos puertas: cuando se finalice una inmediatamente se abre la otra.



PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Si participamos en equipo como podemos ayudar a lograr la actividad?
  • ¿Esta actividad ayuda nos ayuda a conocernos mejor entre todos?
  • ¿Qué beneficios nos puede brindar esta actividad?

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ACUAMIX

OBJETIVO. Introducir el globo de agua en los aros de mayor puntaje el mayor número de veces posible.


DESCRIPCIÓN. Separar el grupo en dos equipos equitativamente. Dos personas del equipo deberán ubicarse en el lado contrario de la cancha, donde atacará su equipo. Los equipos deberán comenzar a hacer pases del globo y llegar a la cancha contraria para pasar el globo por uno de los dos aros, uno de ellos valdrá 20 puntos si el punto lo anota un hombre, mientras que se obtendrán 50 puntos si lo anota una mujer. El equipo con mayor número de puntos ganará.


INTENCIONALIDAD. Mejorar habilidades motrices mientras se genera interacción con otros participantes.


RECURSOS. Globos o bombas, aros.


ESPACIOS. Por la movilidad de la actividad es necesario realizarla en campos abiertos. Esta actividad puede ser adecuada para espacios terrestres y acuáticos.


VARIANTES.
  • Todos los participantes jugarán con la mano izquierda.
  • Dividir el grupo en otros dos subgrupos, de esta manera entrarán a jugar uno de ellos y si anotan un punto los demás deberán celebrarlo, de lo contrario no se tendrá en cuenta. Luego de un tiempo cambiarán y entran los que debían celebrar.
  • Solo las mujeres, niños o adultos mayores participarán.


PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El diseño de esta actividad aborda y desarrolla nuestra capacidad física?
  • ¿El trabajo en equipo en esta actividad hace que nos podamos conocer mejor?

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DISFRADADO

OBJETIVO. Superar grupalmente las pruebas determinadas por un dado que lanzará un integrante de cada fila, intentando buscar la cara del cubo correspondiente a la palabra CORRE para dirigirse a una mesa e intentar descubrir el premio mientras que quien lo logra se disfraza.

DESCRIPCIÓN. Se disponen dos filas de número equitativo en cada equipo. La primera persona de una de las filas lanzará el dado y deberá realizar la acción que haya determinado el cubo después del lanzamiento. Las seis caras están marcadas con acciones diferentes: “Pierde turno” corresponde a un lanzamiento perdido por el equipo, “todo la fila hace rollo” todos los integrantes de la fila deben hacer un rollo adelante o atrás, la “aplanadora” el primer participante (quien lanzo) leve pasar rodando sobre la espalda de los demás mientras estos están en el suelo, “todos bailan” todos deben realizar un baile, “concéntrate” a la primera oportunidad que salga esta cara del dado durante éste y todos los turnos siguientes el grupo debe estar concentrado y harán una actividad determinada antes de lanzar el dado nuevamente; ejemplo: el primero de la fila lleva la mano de adelante hacia atrás como un torero y todos los demás participantes de la fila dirán “ole” de no hacerlo perderán el turno de lanzamiento.
Finalmente encontramos la cara “corre” esta es la principal, ya que si sale la persona que lanzo debe correr a una mesa al frente de las dos filas y debe disfrazarse primero para poder abrir las bolsas q se encuentran al lado. El objetivo es abrir el mayor numero de bolsas posibles (sin rasgarlas) para llegar al premio. Si la fila siguiente saca de nuevo “corre” el jugador le quitará el disfraz al otro y debe ponérselo para hacer lo que éste estaba haciendo.

INTENCIONALIDAD. Esta es una actividad que permite mantener la concentración a medida que se desarrollan habilidades de integración. Facilita la movilidad poniendo el cuerpo en activación por el constante movimiento.

RECURSOS. Dado fabricado con cartón paja, peluca, bolsas, sombrero.

ESPACIOS. Abierto para poder desarrollar más fácil las actividades grupales.

VARIANTES.
  • Las actividades del dado pueden cambiarse dependiendo del objetivo a cumplir.
  • Dividir el grupo en varios equipos para que sea más ágil.
  • Se puede implementar en terrenos acuáticos.

PREGUNTAS ORIENTADORAS.

  • Creen que con ésta actividad se fomenta el trabajo en equipo?
  • El ánimo y la disposición a nivel grupal hace que se logre fácilmente el objetivo o se puede lograr individualmente?

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SIGUE LAS REGLAS

OBJETIVO. Pasar lo más rápido posible entre las piernas de los participantes  sin romper las reglas del juego.


DESCRIPCIÓN. Se divide el grupo en dos equipos con igual número de personas, la persona que se encuentre al final de la hilera debe de pasar por entre las piernas de todos los compañeros hasta llegar al primero, lo debe de hacer entre las piernas agachados y en zigzag y luego ubicarse de primero y así sucesivamente


INTENCIONALIDAD. Permite explotar habilidades de velocidad y coordinación.


RECURSOS. Disposición y ánimo para la ejecución de la actividad.


ESPACIOS. Abiertos (cachas, parques)


VARIANTES.
  • Realizar la prueba completa uno por uno dando la salida al compañero siguiente por medio de un tacto fino.
  •  Hacer pasar al compañero mediante señas mientras que este no pueda ver el camino.

PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El diseño de esta actividad aborda y desarrolla nuestra capacidad física?
  • ¿El trabajo en equipo en esta actividad hace que nos podamos conocer mejor?

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ESTATUAS DE SAL

OBJETIVO. Juego donde se potencia la capacidad de los jugadores para controlar su impaciencia por avanzar


DESCRIPCIÓN. Antes de empezar el juego se designa un jugador por suerte, entre todos, que será el "contador". Se coloca en un extremo del patio, mientras que los demás se retiran al lado opuesto. Para los jugadores, el juego consiste en avanzar hacia el contador con condiciones especiales.
El contador, con la espalda vuelta a los jugadores, debe contar pausadamente hasta tres. Entonces se vuelve para mirar a los jugadores, y mandar al fondo del patio a los que ha visto moverse. Los jugadores aprovechan el instante en que el contador está vuelto para avanzar, pero deben convertirse en estatuas de sal, es decir quedarse completamente inmóviles, cuando el contador los mire. Todo jugador al que el contador ve en el movimiento que sea, ha de ser nombrado por éste y debe volver al punto de partida.
Cuando uno de los jugadores ha logrado tocar al contador, corre hacia la línea de fondo haciendo que los demás corran también, gritando ¡sálvese quien pueda!. El contador se lanza hacia uno cualquiera de los jugadores, y aquel a quien toque, pasa a ser contador.


INTENCIONALIDAD. Esta actividad desarrolla habilidades como velocidad de reacción, concentración,  agilidad y capacidad de escucha, además brinda experiencias de reto por opción en la medida en cómo se acerca el participante o se aleja del objetivo.


RECURSOS. Disposición y ánimo para la ejecución de la actividad.


ESPACIOS. Juego de exterior


VARIANTES. El juego puede variar teniendo en cuenta las condiciones y las edades que comprendan los participantes. En el momento de inicio, el encargado de dirigir la actividad menciona la variante antes de que inicie el conteo regresivo.
  • En una pierna.
  • Saltando.
  • Cogidos de la mano en parejas.
  • Todos cogidos de la mano.
  • En cuatro apoyos.

PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿El diseño de esta actividad aborda y desarrolla nuestra capacidad física?
  • ¿El trabajo en equipo en esta actividad hace que nos podamos conocer mejor?

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AQUA-QUIDDITCH

OBJETIVO. Trabajar en equipo y conseguir la mayor cantidad de puntos posibles antes que el otro.


DESCRIPCIÓN. Para comenzar la actividad se divide al grupo en dos equipos, en cada uno se forman por parejas, ambas personas estarán sosteniendo un costal. Uno de los integrantes estará ubicada como portero entre dos aros sosteniendo como única herramienta defensiva un palo con un costal en forma de cesta para impedir que el adversario consiga anotar puntos. La finalidad del juego es hacerse pases entre las parejas del equipo con bombas de agua lanzándolas con los costales hasta llegar al arco rival y hacer pasar las bombas por los aros que estarán colgados.
INTENCIONALIDAD. Es una actividad que permite la participación multipoblacional de personas (personas joven, niños, adultos, adultos mayores, discapacitados, entre otros) brindando un espacio de integración, disfrute y socialización a medida que se desarrollan habilidades físicas.


RECURSOS. Costales, aros, bombas con agua, vendas y disposición para la ejecución de la actividad.


ESPACIOS. Abiertos, una calle, un parque, una cancha


VARIANTES.
  • Una persona por pareja se tapará los ojos, de tal manera que se sienta en la posición de una persona invidente dejándose guiar por el otro compañero (confianza).
  • El portero, quien está en los aros deberá defender los aros mientras está sentado.
  • Quienes posean la bomba deberán saltar en una pierna antes de pasarla al equipo.
PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Qué aspectos negativos pudimos observar, que permita mejorar la actividad?
  • ¿Qué aspectos positivos podemos resaltar de la actividad?

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NUDOS Y AMARRES

OBJETIVO. Aprender a hacer los nudos y amarres más importantes como también su funcionalidad, en este caso realizar con mucha creatividad una hamaca.


DESCRIPCIÓN. Los facilitadores explican cómo hacer los nudos básicos como: ballestrinque, ballestrinque doble, as de guía, llano o rizo, nudo de ocho, vuelta de escota. El grupo deberá crear en conjunto una hamaca y podrán utilizar cualquier instrumento y espacio.


INTENCIONALIDAD. Desarrollo de creatividad, habilidad psicomotriz, integración y trabajo en equipo.


RECURSOS. Cordinos


ESPACIOS. Cualquier espacio amplio


VARIANTES.
  • Hacer una camilla para rescate.
  • Construir una carpa.
  • Dividir el grupo para generar una competencia de la construcción más creativa.
PREGUNTAS ORIENTADORAS.
  • ¿Qué es lo más difícil a la hora de realizar la actividad?
  • ¿La comunicación es importante en esta actividad? ¿Por qué?
  • ¿Por qué son importantes los nudos y amarres?
  • ¿Qué aplicación tiene en la vida cotidiana el aprender a realizarlos?

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